发布单位:太原市迎泽区松吟乐器行 发布时间:2024-3-23
教学中,教师要根据儿童的心理特征和语言特点,运用生动形象、简单易懂的儿童语言来教学,才能收到好的效果。如:首先---们了解钢琴键盘的排列及大概音响。弹一些小片段让他们猜猜象什么,引导他们去---。孩子们有时会说高音像小鸟、像蛇,低音像大象、像老虎等,这时可以告诉他们钢琴是富于表现力的。可以表现很多东西,但是没有扎实的基本功是难以表现很多东西的。这样的话,家长和孩子的心态上就会形成平等的状态,并且会构成一种共同面对困难的联盟关系,这样在无形中抵消了孩子对家长的抗拒情绪,此时再巧妙地给予一定的指导,会起到---的效果。如小鸟的鸣叫声、大象的抬腿,没有灵巧的手指和牢固的手的架子是做不出来的。
hao5岁以后学琴
5岁以前的幼儿,需要的是学会用耳朵聆听各种音乐,享受身体有韵律的摆动,试着制造一些声响。通过对歌唱、舞蹈的感受,先累积一些音乐的概念,以此来丰富幼小的心灵。
从身体的条件而言,5岁以下的儿童因为神经肌肉发展未臻成熟,所以能够使用的乐器多少会受到一些---。
家长们也许曾经听说过年仅2岁的儿童就已经开始学习小提琴、钢琴或大提琴,但是大部分的教学实践者仍然主张:对于钢琴、提琴、横笛或吉他这类正式的乐器,hao---到孩子5岁以后再学习。
音乐是一种文化,孩子学习钢琴时,家长支持很重要。因为钢琴是一门孤独的艺术。如果家长参与到孩子的学习中来,一起培养对音乐的爱好,一起体验学习的过程,引导孩子从浅到深地领会音乐的真谛,这对于大人和孩子双方来说,都是---的。
而且家长通过学习,也能知道什么样的曲子才叫弹得好,才能帮孩子找到适合的老师。“老师的---很重要。”李名强说,但找老师不要只看收费高低或---高低,而要看孩子与老师的配合度。同时,家长---学琴时,要避免---为加分等功利思想,应该---掌握科学的学习方法,才能受益。相比之下,那些做事认真、有耐心、情绪平和、---的孩子,更适合学琴,学习效果也---。